校园石雕的历史、发展和意义

校园石雕的历史并不长久,因为雕塑行业的兴起和发展也就在近些年,并且因为以往人们对于读书的校园并不是非常的看重,所以中国的古时候是没有正规的校园石雕的,而校园石雕的发展是来自国外的大学,不论是牛津,剑桥,还是哈佛都有着自己的校园石雕文化,而中国的校园石雕也正是吸取和改进他们的校园石雕,从而形成了一套自己的独特校园石雕文化,总体来说现在的中国校园石雕文化还是处于非常初级的阶段,但是随着社会的发展,校园石雕会慢慢的形成一种培养学生学习能力,学习自主性,并且提高学生的社会责任感,提升素质教育的水平来说,都是有着巨大的帮助的。
校园石雕的历史、发展和意义
中国的校园石雕历史来自于清华,北大等这样一批最早开办的大学,很多从国外回来的人把国外吸取的雕塑文化慢慢的引入到国内来,特别是清华,当年有资金的支持,所以很多学校的建筑,装饰都引入的是国外比较流行的元素,所以最早的雕塑是从这一批留洋归来的人所带来的。当然还有一些外教,也发挥着他们的作用,为中国的校园石雕的发现做出了一些贡献和支持。
校园石雕在现代中国的发展并不顺利,主要是应试教育让很多人对于学校没有归属感,特别是小学,初中和高中,对于校园文化的需求并不高,相反,他们觉得校园石雕占据了学校很大的面积,实用性并不强,不如去建立一个操场,摆放一个运动器材来的更加实用。所以很多时候因为学校主管部门对于升学率,考试合格率等等的重视,导致忽视了很多我们最最需要的东西,比如文化传承,比如更深刻的文化理解,比如对学校的认同感,比如集体荣誉感,比如民族荣誉感等等,这些都在慢慢的丧失。相反,大学期间,实际上人们的思维相对固定了,因为一般大学的面积大,风景多,所以人们慢慢的把景观的校园石雕引进来,然后在通过景观,一物二用,这种省空间,省成本的方式非常符合中国人的性格。当然正是这样的方式,所以校园石雕的文化实际上是没有建立起来的。
校园石雕未来的发展更多的是搭配中学和小学,从小就建立起学校自己的校园文化,让人提起母校感到光荣并且说出母校的文化传承,这是一个过程,以后的发展趋势也必定如此。
校园石雕的历史、发展和意义
校园石雕实际上是一种校园文化,很多学校不是很清楚为什么要做校园石雕?做校园石雕的意义何在?校园石雕比得过一本书吗?可以让学生学到东西吗?
实际上这些问题都其实是不言而喻的,校园石雕是一种文化氛围的创造,发展和升华,人们在摆放校园石雕的时候,需要想到学校要走什么路线,然后需要培养出来怎么样的一批人去服务于社会,举个很简单的例子,如果是铁路的学校,这样的学校摆的肯定不是孔子,很可能是詹天佑,因为这是他们学校学生所学专业中的名人,这样的名人自然而然的可以带动学生有继续学习下去的兴趣。比如有的学校走的是科技强国的文化氛围,他们可以摆放一些科学界的名人,比如爱因斯坦,居里夫人等等,而不会去摆放老子,孔子等人物。所以说,校园的雕塑是根据校园的文化而来,而文化的体现正是校园石雕所需要表达的内容。
真正的校园文化是很多的,比如一个综合性大学,可能他们的主题是融合,包容,这样的一种意义的体现可能更多的需要一些抽象的雕塑文化来体现,团结,友爱等等都需要画面来体现,所以校园文化能凝聚一个学校的文化核心,是非常重要的校园的组成部分。
校园石雕的历史、发展和意义
校园是人们读书学习的地方,从幼儿园开始,小学中学到大学,校园是陪伴一个人成长的必经过程,当然也是一个人从懵懂状态到适合社会发展的人才的一条必经之路,在这个路上其实有很多元素夹杂在其中,有我们主动获得的书本信息,有老师课堂上孜孜不倦的口述教育,而一种特别重要的教育,校园石雕的教育在人们心中的地位并不高,但是事实上,雕塑的教育是人们对于前辈的一种尊敬,也是对前人所做的伟大事件的一种内心的一种警醒和敬仰。这种教育其实是学校文化必不可少的内容。
鲁迅雕塑,校园鲁迅雕塑,
校园石雕的历史、发展和意义
鲁迅先生在《三味书屋》中有提到,大家在读书之前都要拜祭孔夫子,在50年代到90年代,很多的中学会把名人的雕像做成画像放在走廊的过道,甚至教室里面,这样激励了中国一代又一代的人有着不惧艰难的性格和有着非常崇高的理想,现代因为社会的发展,人们发现画像之类的作品对人的触动是有限的,更为生动的雕刻品无疑更有说服力和号召力,给人以更多的感动。所以人们也就慢慢的开始发展校园石雕,从而不断有新的校园石雕的产生,给人们带来不同的故事的同时,也让校园有了更多可观赏的文化工艺摆件,并且提升了整个学校的文化氛围和文化层次,这就是校园石雕的意义所在。

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